好相chu1的開始

        302階梯教室學(xué)生有條不紊的落座，層層往上堆疊的階梯，讓這個(gè)教室的縱深顯得更加的長(zhǎng)了。一架木質(zhì)鋼琴靜靜地待在ru門的位置，靠著gao聳的似乎沒有邊際的墻bi，古樸而安靜。

        沈昭把包放在鋼琴旁的地xia靠著墻。

        ”李婭同學(xué)關(guān)于你的疑問，我想了想最能夠明確解答的那就是四手聯(lián)彈，現(xiàn)在選擇一首你想要考驗(yàn)我的曲目吧。“沈昭和李婭面對(duì)面站著，層層階梯xia的講臺(tái)顯然已經(jīng)成了兩個(gè)人的戰(zhàn)斗場(chǎng)，現(xiàn)在兩個(gè)人以絕對(duì)公平的shen份對(duì)抗著，

        沒有長(zhǎng)期的pei合，四手聯(lián)彈很容易彈成笑話，它沒有曖昧和模糊，就是需要明確的技巧，pei合，節(jié)奏，呼xi，合理協(xié)調(diào)的分工。

        李婭不是沒有經(jīng)歷過四手聯(lián)彈，之前需要得獎(jiǎng)給自己鋪路的一個(gè)比賽和搭檔聯(lián)系了很久，和人pei合比和像鋼琴這樣的實(shí)wupei合難得多了。

        雖然艱難，但是這無疑是一個(gè)判斷她實(shí)力最直接的方式。

        于是，交易被接受了。

        “《匈牙利舞曲第五號(hào)》”，李婭直接開kou，沒有時(shí)間等待了。

        《匈牙利舞曲第五號(hào)》旋律reqing奔放，還加ru吉普賽音樂的即興xing，疾走自由速度對(duì)比qiang烈，不得不說很適合開學(xué)。

        “我來談主奏。”李婭直接坐xia。

        “當(dāng)然可以。”沈昭笑著開kou。

        坐xia之后顯得有些bi1仄，兩個(gè)人的pei合，也就是四只手，來自兩個(gè)人的大腦，怎么看怎么難以想象怎么在一架鋼琴上cao2作。

        一開始就是悲壯有力的節(jié)奏，在音樂階梯教室發(fā)chu了轟鳴的回響，瞬間引爆了同學(xué)的激qing。李婭微彎xiashenzi全神貫注，拱起的，隱隱看到瘦弱的脊椎，難以想象這么小的shenti怎么突然爆發(fā)chu這么大的能量的。

        沈昭在一旁仔細(xì)聽著，皙白的手指打著節(jié)拍。

        gao八度反反復(fù)復(fù)之后，沈昭接過活潑的節(jié)奏，手指翩飛在黑白鍵上來回躍動(dòng)，像是一只親吻琴鍵展翅的蝴蝶。

        接著李婭又接過，不同于剛開始的悲壯，音調(diào)一xia變得恢弘起來，能夠gan受到音樂中匈牙利民族的奔放灑脫。

        兩個(gè)人pei合的異常默契，沒有練習(xí)過的話，那只能說明兩個(gè)人的shui平相當(dāng)并且都非常的優(yōu)越，又或者是有一個(gè)人在兼容另一個(gè)人。

        兩bu曲結(jié)束，第三樂曲是自由時(shí)間，速度快慢交替，兩個(gè)人切換的速度默契分工明確。

        不過李婭察覺到沈昭的手腕開始有了和之前不一樣的轉(zhuǎn)動(dòng)，xia一秒和匈牙利舞曲相似結(jié)構(gòu)曲調(diào)chu現(xiàn)，是《野蜂飛舞》。李婭幾乎慌了神，這樣gao難度的曲目她練習(xí)過，但是一直沒有表演過，兩人的pei合比一個(gè)人的難度大的多，而這個(gè)時(shí)候沈昭手臂已經(jīng)zuochu了距離的退讓，手腕動(dòng)作也有暗示讓她加rujin來。

        算了不guan了。李婭立刻接過，果然這樣半音階快速跑動(dòng)和控制對(duì)她來說還是太吃力了。逐漸地gan到節(jié)奏弱化，幾乎是恨透了自己，果然還是太弱了。

        但是打擊不止于此，節(jié)奏又開始發(fā)生變化，《克羅地亞狂想曲》！！

        教室上的學(xué)生包括林楠都呆住了，尤其是林楠坐在顯yan的第一排，嘴巴長(zhǎng)的尤其大，她第一次見到這樣攻擊xing這么明顯的沈昭，并且?guī)е环N絕對(duì)壓倒的力量。

        顏玉坐在中間，嘴角勾起一抹微笑，yan里滿是欣賞和癡迷。

        他太知dao沈昭有多迷人了。

        古樸歷史悠久的鋼琴總是帶著一種冷冰冰的味dao，但是它此刻和沈昭無